ГРОМАДЯНСЬКА ТА ІСТОРИЧНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ (5-7 класи НУШ)

Бал

ГАЛУЗЕВІ КРИТЕРІЇ

Група 1. Орієнтується в історичному часі та

Просторі, виявляє взаємозв’язки подій і явищ

Група 2. Працює з інформацією історичного та

суспільствознавчого змісту

Група 3. Виявляє здатність до співпраці,

толерантність, громадянську позицію

1

Учень/учениця:

сприймає і розпізнає інформацію щодо історичного  часу і простору, отриману від учителя (інших осіб); відповідає на прості запитання.

Учень/учениця:

сприймає і розпізнає інформацію історичного /

суспільствознавчого змісту, отриману від учителя  (інших осіб); відповідає на прості запитання за змістом  почутого / прочитаного.

Учень/учениця:

передає інформацію, намагається висловлювати  свої думки, використовуючи короткі однотипні  фрази; відповідає на прості запитання щодо  України та спільноти, у якій живе.

2

Учень/учениця:

виконує прості навчальні дії з хронологією та   історичною картою за наданим зразком із допомогою  вчителя;

Учень/учениця:

відтворює незначну частину' інформації історичного /  суспільствознавчого змісту, отриману від учителя або із  запропонованих джерел;  знаходить у  почутому/прочитаному часткові відповіді на прості  запитання; використовує прості однотипні фрази.

Учень/учениця:

комунікує з іншими за потреби, використовує

прості однотипні фрази; переповідає певні  відомості щодо України та спільноти, у якій

живе.

3

Учень/учениця:

відтворює частину інформації щодо історичного часу  і простору, отриману від учителя або із  запропонованих джерел;

знаходить у почутому/прочитаному часткові відповіді  на запитання;виконує завдання/навчальні дії за наданим зразком із  допомогою вчителя.

Учень/учениця:

відтворює частину історичної / суспільствознавчої  інформації, отриманої від учителя або із запропонованих  джерел; знаходить у почутому/прочитаному часткові

відповіді на запитання різного типу; висловлює свої  думки простими фразами/ реченнями.

Учень/учениця:

спілкується з іншими у випадку, якщо БОНИ

ініціюють комунікацію;відтворює відомості про  Україну та спільноту, у якій живе; епізодично  бере участь у груповій взаємодії, окремих  колективних заходах за пропозицією вчителя.

4

Учень/учениця:

відтворює за зразком основну інформацію щодо  історичного часу і простору отриману із  запропонованих джерел; виконує завдання /навчальні  дії за зразком під керівництвом учителя; надає  пояснення у межах запропонованої теми.

Учень/учениця:

відтворює за зразком основну

історичну/суспільствознавчу інформацію, отриману із  запропонованих джерел; висловлює свої думки, використовуючи отриману інформацію; пояснює окремі поняття/терміни; використовує прості фрази/речення.

Учень/учениця:

підтримує спілкування в межах запропонованої  теми; відтворює інформацію про Україну та  спільноти, в яких живе, за зразком; долучається  до роботи в групі, виконує призначені обов'язки,  бере участь в окремих колективних заходах за  пропозицією вчителя.

5

Учень/учениця:

застосовує частково основну інформацію щодо  історичного часу і простору, отриману від учителя  або із запропонованих джерел, для виконання  навчальних завдань; знаходить у  почутому/прочитаному відповіді на прості запитання;  може пояснити основні поняття / явища /навчальні  дії; виконує навчальні дії за запропонованим  алгоритмом, за потреби звертаючись по допомогу; визначає причини та наслідки подій з допомогою  вчителя.

Учень/учениця:

застосовує частково основну історичну /

суспільствознавчу інформацію, отриману від учителя  або із запропонованих джерел для виконання навчальних  завдань;

знаходить у почутому/прочитаному відповіді на  прості запитання; пояснює основні поняття, називає історичні / суспільні явища і процеси.

Учень/учениця:

спілкується з іншими за власної Ініціативи;

характеризує свою приналежність до України та спільноти, у яких живе;виконує завдання в групі  відповідно до своєї ролі, бере участь в окремих  колективних заходах, проектах за пропозицією  інших.

6

Учень/учениця:

застосовує інформаціїо щодо Історичного часу і простору, отриману від учителя або із

запропонованих джерел для виконання навчальних завдань; пояснює основні поняття, наводить прості приклади; виконує навчальні дії з хронологією і картами різних типів за запропонованим алгоритмом  самостійно.

Учень/учениця:

застосовує історичну / суспільствознавчу інформацію, отриману від учителя або із запропонованих джерел для  виконання навчальних завдань; розуміє і пояснює

основні поняття, явища і процеси та ілюструє простими  прикладами, пояснює навчальні дії з інформацією.

Учень/учениця:

долучається до обговорення змодельованих

ситуацій та / або суспільно значущих проблем; характеризує свою приналежність до України та спільноти, у яких живе; виконує спільне завдання в групі відповідно до визначених обов’язків та своєї ролі, розпізнає проблемні ситуації’ та висловлює припущення щодо розв’язання їх з допомогою вчителя, бере участь в колективних заходах, проєктах.

7

Учень/учениця:

знаходить на карті та в документі потрібну

інформацію щодо історичного часу І простору для виконання навчальних завдань; відповідає на окремі запитання за опрацьованою інформацією; перетворює  один вид інформації в інший за зразком; розпізнає проблемні ситуації і висловлює припущення щодо розв’язання 'їх із допомогою вчителя; наводить окремі  аргументи й приклади на підтвердження висловленої  думки; виконує репродуктивні й частково-пошукові  види навчальної діяльності за запропонованим  алгоритмом.

Учень/учениця:

знаходить у запропонованих історичних /

суспільствознавчих джерелах потрібну Інформацію для  виконання навчальних завдань; відповідає на окремі  запитання за опрацьованою інформацією; перетворює  один вид інформації в інший за зразком; наводить окремі  аргументи й приклади на підтвердження висловленої  думки.

Учень/учениця:

конструктивно обговорює змодельовані ситуації  та/або суспільно значущі проблеми; розпізнає  проблемні ситуації' в спільноті, у якій живе, класі,  школі, висловлює окремі пропозиції щодо  способів розв’язання суспільно значущих  проблем, спираючись на ідеї інших;  конструктивно співпрацює в групі, виконуючи  різні ролі, висловлює окремі ідеї щодо проектів і  заходів у школі, класі з опосередкованою

допомогою вчителя.

8

Учень/учениця:

знаходить на карті та в документі потрібну

інформацію щодо історичного часу і простору для  виконання навчальних завдань; відповідає на окремі  запитання за опрацьованою інформацією; перетворює  один вид інформації в інший за зразком; розпізнає  проблемні ситуації і висловлює припущення щодо  розв’язання 'їх Із допомогою вчителя; наводить окремі  аргументи й приклади на підтвердження висловленої  думки; виконує репродуктивні й частково-пошукові  види навчальної діяльності за запропонованим

алгоритмом.

Учень/учениця:

знаходить у запропонованих історичних /

суспільствознавчих джерелах потрібну інформацію для  виконання навчальних завдань; відповідає на окремі  запитання за опрацьованою інформацією; перетворює  один вид інформації в інший за зразком; наводить окремі  аргументи й приклади на підтвердження висловленої  думки.

Учень/учениця:

конструктивно обговорює змодельовані ситуації  та/або суспільно значущі проблеми; розпізнає

проблемні ситуації' в спільноті, у якій живе, класі,  школі, висловлює окремі пропозиції щодо  способів розв’язання суспільно значущих  проблем, спираючись на ідеї інших;

конструктивно співпрацює в групі, виконуючи різні ролі, висловлює окремі ідеї щодо проектів  і заходів у школі, класі з опосередкованою  допомогою вчителя.

9

Учень/учениця:

аналізує інформацію щодо історичного часу і

простору, отриману з різних джерел; вирізняє  проблемні ситуації; добирає прийнятний із  запропонованих спосіб для її унаочнення й  візуалізації; наводить аргументи та доречні приклади  щодо висловленої думки; виконує пошукові  (дослідницькі) та творчі завдання за допомогою  різних джерел; розв’язує проблемні ситуації  засвоєними раніше способами, пропонує нові способи  розв’язання з опосередкованою допомогою вчителя.

Учень / учениця:

аналізує історичну/суспільствознавчу інформацію,  отриману з різних джерел; вирізняє проблемні ситуації в  минулому й сьогоденні, добирає прийнятний із

запропонованих спосіб для 'їх унаочнення й візуалізації;.  розв’язує проблемні ситуації історичного / суспільного

змісту засвоєними раніше способами, пропонує нові  способи розв’язання з опосередкованою допомогою

вчителя; наводить аргументи та доречні приклади щодо  висловленої думки / позиції; виконує пошукові  (дослідницькі) та творчі завдання.

Учень/учениця:

ініціює спілкування щодо змодельованої ситуації  та/або суспільно значущої проблеми, надає  інформацію і наводить аргументи; описує  проблемні ситуації у різних спільнотах  засвоєними раніше способами, пропонує нові  способи розв’язання з опосередкованою  допомогою інших; активно співпрацює в групі,  визначає свої завдання, висловлює окремі ідеї для  заходів і проектів.

10

Учень/учениця:

виокремлює й аналізує сутнісну інформацію щодо  історичного часу і простору, отриману із різних  самостійно вибраних джерел; застосовує здобуті  знання й практичні вміння в різних навчальних  ситуаціях; здійснює різні види діяльності, пропонує

кілька способів розв’язання проблемної ситуації  самостійно, у парі або групі.

Учень/учениця:

виокремлює й аналізує сутнісну

історичну/суспільствознавчу інформацію, отриману із  різних самостійно вибраних джерел; оцінює її за  заданими критеріями; встановлює логічні зв’язки між історичними та суспільними подіями, явищами,  процесами; за самостійно визначеними критеріями;

вирізняє проблемні ситуації в минулому й сьогоденні, пропонує кілька способів їх розв’язання; застосовує здобуті знання й практичні вміння в різних навчальних

ситуаціях.

Учень/учениця:

розвиває ідеї/думки учасників спілкування щодо змодельованої ситуації та/або суспільно значущої проблеми, розглядаючи різні сторони проблеми, підтримує інших та залучає їх до взаємодії; висловлює нові ідеї/пропозиції щодо способів

розв’язання суспільно значущих проблем;

виконує / бере на себе різні ролі під час групової  взаємодії та реалізації проектів; пропонує ідеї для  проектів і заходів.

11

Учень/учениця:

узагальнює інформацію щодо історичного часу іпростору, отриману з різних джерел, оцінює її за визначеними критеріями; знаходить інформацію й аналізує її; висловлює власну позицію, аргументує її,  робить висновки; виявляє причиново-наслідкові зв’язки між історичними та суспільно значущими подіями, явищами, процесами та визначає взаємопов’язані та взаємозалежні події, явища, процеси в житті суспільства; застосовує здобуті знання й практичні вміння в нестандартних ситуаціях;  здійснює різні види діяльності, аналізує власні навчальні дії самостійно, у парі або групі.

Учень/учениця:

знаходить й аналізує сутнісну історичну/суспільствознавчу, отриману із різних джерел;  формулює виявлені проблеми в минулому й сьогоденні,  оцінює історичну / суспільну інформацію за самостійно

обраними критеріями; характеризує логічні зв’язки між  подіями, явищами, процесами; застосовує здобуті знання й практичні вміння в навчальних стандартних і  нестандартних ситуаціях.

Учень/учениця:

моделює ситуації та/або пропонує суспільно

значущі теми для обговорення, виступає

посередником у спілкуванні; ініціює пропозиції, пропонує варіанти для розв'язання суспільно значущих проблем; ініціює співпрацю та залучає інших до реалізації заходів та проектів.

12

Учень/учениця:

застосовує здобуті знання й практичні вміння щодоісторичного часу і простору, усвідомлює ризики і прогнозує наслідки; здійснює різні види діяльності самостійно, в парі або групі; аналізує власні навчальні дії, планує свій подальший навчальний поступ; розкриває взаємозв’язки та тяглість суспільного розвитку.

Учень/учениця:

відбирає й аналізує сутнісну історичну/суспільствознавчу інформацію, отриману із різних самостійно вибраних джерел; формулює й зіставляє виявлені проблеми в минулому й сьогоденні, оцінює інформацію за самостійно обраними:алгоригмом/критеріями; встановлює причиново-наслідковий зв'язок між історичними / суспільними подіями, явищами, процесами; застосовує здобуті знання й практичні вміння, усвідомлює ризики і прогнозує  наслідки.

Учень/учениця:

модерує обговорення суспільно значущих тем; пропонує альтернативні варіанти для розв'язання  суспільно значущих проблем, оцінює 'їх; ініціює, планує та організує співпрацю, залучає інших до реалізації заходів та проєктів, оцішоє результати.